洪兰（中央大学认知神经科学研究所所长）
七月初，我去埃及做微软创意杯国际赛的裁判，看到了一四二个国家代表队的各种创意表现，尤其看到非洲的肯亚、南美的智利、东欧的罗马尼亚等国家都表现不 凡，罗马尼亚还拿到今年软体设计组的冠军，深觉创意是最便宜的教育投资，会动脑筋就会有饭吃，只要有好的点子，不一定要有钱才能有好成绩。
在比赛中，有一项是“古代遇见现代”的即席创意比赛，学生要在卅六小时之内，就地取材，做出一支短片。有一个国家拍的是在古代的金字塔中，有一个木乃伊醒 来，看到墙上贴着一张纸条：“抱歉，我没有替你盖金字塔”，木乃伊脸上表情很悲伤，这时一个年轻人进来说：“不要难过，我是建筑师，我来替你盖一个”，他 就把木乃伊带到我们开会的旅馆，这旅馆游泳池中央有一座金字塔，木乃伊转悲为喜，就要进去，年轻人拉住他说：“请看一下现代的金字塔”，镜头转到旅馆房 间，电视、冰箱、弹簧床…，木乃伊眉开眼笑，最后一个镜头是门上挂着一个牌子“请勿打扰”。
短短一天半要作出一个短片来，还要配合题意，更要有幽默感，真是不容易，深感长江后浪推前浪，江山代有人才出。廿一世纪的竞争力在脑力，现在是一个创意的时代，教育要符合时代的需求，不然会被时代所淘汰。创意需要自由与开放的环境，最怕有看不见的框，框住学生的思想。但是自由与开放并不代表随便和不尊重，这一点常被人们误会。最近政府在推品德教育，我觉得很好，没有品德做基础，自由与开放常会变成自私与专断。
自由与开放环境对创意的重要性，可从电脑界奇才James Marcus Bach的书中看出。他高中没有毕业，是中辍生，廿四岁却做到苹果公司软体测试部的经理。他说靠创意吃饭的人一定要随时进修、大量阅读。书只要有兴趣就看，不必问能带来什么好处。知识是相通的，知识会吸引更多的知识，使学习新知更容易。在关键时刻，你比别人多一点知识、多一分灵感，就可能看到别人没有看到的东西。创造力的定义就是在同一个东西中，看到别人没有看到的东西。
我非常惊讶他一针见血的说出了阅读跟创造力互为表里的关系，它们都是神经回路的活化，当两个不相干的回路碰在一起，活化了第三条回路时就是创意了。
我很希望未来我们能争取到主办国家（明年在华沙，后年在北京），让我们的学生有机会和世界各国的菁英切磋，也让我们的官员看一下教育是在质不在量，不能每天要求成果报告。
创造力不可能一蹴而成，它是一个长期的教育投资，所有人才的培养更不能性急，水到自然渠成。（中央大学认知神经科学研究所所长）